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"人教教材培训"

小学语文预测策略教学——以一年级下册第四单元为例

主题简介

以课文为本位阅读理解策略教学是指以现行人教版教科书为材料依托,依据《语文课程标准》,以阅读理解策略教学为主线的阅读教学活动。实施以课文为本位阅读理解策略教学,是为了提高教师阅读教学能力,提高学生的阅读兴趣,阅读理解能力。阅读能力的培养不等于知识的传授,应该注重的是教给学生如何阅读的一种方法,是对学生阅读理解能力的培养。这就需要学生掌握一定的阅读策略。对于小学一二年级新课程标准要求:“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。  学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 学习默读,做到不出声,不指读。 借助读物中的图画阅读。”  那么,阅读策略中的预测策略可以很好的激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,爱上阅读。培养读者的预测意识和技能来提高阅读的效果,锻炼学生的思考能力,提高学生的阅读兴趣和阅读能力。本专题借助一年级阅读教学中的预测策略,为您带上精彩的课例,详细的讲解。希望您可以通过本课程的学习,了解预测策略,运用预测策略,把阅读理解策略教学方法纳入到语文教学的范畴,直接和语文教科书结合,把课例中讲解的阅读策略化成可以执行的步骤,以便老师们使用,并让我们的学生在阅读中获得真正的学习能力。

学习资料
课程团队
    主讲老师:庞连娜

    河北省廊坊市第一实验小学高级教师。自2011年以来,主持并参与研究课题《依托中华古诗文经典诵读拓展小学语文教育的实践与研究》,参与全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《新时期家庭教育的特点、理念、方法研究》课题组。2013年被评为市级“师德标兵称号”,2013年“国培计划”远程培训,被评为优秀学员。

    主讲老师:张梦雅

    廊坊市第一实验小学一级教师。主要研究方向:古诗词吟诵教学研究、课内外阅读结合研究、群文阅读教学研究。2013年4月执教的整本书阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》在2013年度廊坊市小学语文优质课评选活动中荣获一等奖。 2014年6月撰写的论文《浅谈整本书阅读的意义》在廊坊市2014年小学语文教学论文评选活动中荣获三等奖等多个奖项。

    主讲老师:霍婧

    河北省廊坊市铁路学校一级教师。主要研究方向:小学阅读教学、绘本阅读教学、群文阅读教学、单元整组教学和校本课程的开发。参与省课题《信息技术与课程整合环境下语文教学设计案例研究》,撰写的《浅谈语文作业系统设计 如何体现新课程理念》发表于素质教育论坛。在语文教学优秀论文评选、优秀课件评选、中小学信息技术与语文整合优质课评比等活动中多次获奖。

    主讲老师:蔡丽娟

    河北省廊坊市铁路学校一级教师。主要研究方向:绘本阅读教学、整本书阅读教学以及综合性学习研究。2011廊坊市教育局新教师教学技能培训“优秀学员”称号;2013年廊坊市“学雷锋做有道德的人”读书教育活动“优秀教师”称号;2015年廊坊市“燕赵少年读书系列活动”“优秀辅导奖”称号;2015年廊坊市2014-2015年度中小学思想政治教育先进工作者称号。

    主讲老师:孙云云

    河北省廊坊市铁路学校高级教师。主要研究方向:小学阅读教学 绘本阅读教学、整本书阅读教学、群文阅读教学、单元整组教学和校本课程的开发。廊坊市小学学段语文学科骨干教师,廊坊市师德标兵,廊坊市师生2015“中华经典诵读大赛”和“规范汉字书写大赛”组织工作优秀个人,廊坊市“奋发向上 崇德向善”读书教育活动优秀教师。

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