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"人教教材培训"

基于课程标准,进行目标-教学-评价一致性的教学

主题简介

2011年,崔允漷先生曾撰文呼吁《基于课程标准:让教学回家》,指出当前语文教学课堂中普遍存在无目标导向的教学,也就是我们常说的那种“穿溜冰鞋”的课;或者是偏离目标的教学,即我们常说的那种“为合作而合作”“为讨论而讨论”,或者不受目标制约的“深挖洞,广积粮”之类的课。并给出了如何送教学“回家”的理论依据与操作路径。然而,时隔几年后的今天,观察我们的语文课堂,崔先生提出的问题仍然大量存在。为此,2015年8月,人教网小学语文组成“送语文‘回家’教学实践共同体”,尝试进行了目标-教学-评价一致性的教学设计系列探索,受到了广大老师的关注与行动支持。为了让参加实践共同体的老师和学校能更顺利的“送语文教学‘回家’”,我们以崔先生给出的路径为指导,邀请广东省的陈基老师,在实践共同体的基础上,做“基于课程标准,进行目标-教学-评价一致性的教学”系列课程。通过理论与实践的结合,实践共同体案例的应用与剖析,到自我课堂的实践与探索,共同送“语文教学‘回家’”。
 

课程团队
    主讲老师:陈基

    1982年起任教小学语文。曾任广州市越秀区教育局教研室小学语文教研员和小学副校长,小学语文高级教师。2002年参加沿海版小学语文教材的修订;2003年3月被广东省教育厅教研室聘请为小学《语文》(课程标准)教材研制组成员;2011年被教育部华南师范大学基础教育课程研究中心、广东省教育厅教育教学研究室聘为义务教育小学语文教材编写组成员,主要负责中、高年级教材单元样张的研制编写。1986年参加区课题组《目标教学研究》的实验研究,2004年9月,被广东省教育厅教育科学“十五”规划一般课题口语交际与综合性学习总课题组聘为总课题组指导委员,负责对越秀区实验学校的指导工作,并在学校主持学校子课题《关于小学语文综合性学习的研究》。2005年10月被广东省教育厅聘请为广东省基础教育学科教学指导委员会委员(小学语文),并于2005年、2006年参与语文出版社和人民教育出版社对广东省和广西部分县市小学语文教师的课改培训。2007年5月被中山大学教育科学研究所、番禺区教师进修学校聘为中山大学“教师专业发展行动研究—番禺区中小学骨干教师高级研训一体化”项目指导专家。《运用“掌握学习法”,改革语文教学的实验报告》《阅读教学过程应是学生语文实践的过程》《精读课课型研究》等数十篇论文刊登在《小学语文教学》等全国、省、市专业刊物上,或在省市有关研讨会交流。

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