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"人教教材培训"

《师生交往》重难点分析

李洪祥

  一、“教学相长”是本框的教学重点

  本目以古人倡导的“教学相长”为题,阐述了师生交往对教师和学生成长的意义,引导学生学会与老师进行交流与沟通,学会正确对待老师的表扬和批评,促进师生共同进步。本目主要讲了三层意思:(1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。(2)正确对待老师的引领和指导,有助于我们与老师相互交流。(3)学会正确对待老师的表扬与批评,是学生成长的重要内容。

  上述内容之所以是本框的教学重点,是因为师生关系是教育过程中最基本的最重要的人际关系。师生关系的好坏直接影响教育的效果。良好的师生关系是顺利施教的重要条件。教师要达到教育培养学生的目的,必须充分调动学生的主观能动性,使其主动积极地发展。良好的师生关系能使师生亲密合作,是调动教与学双方积极性的一种内驱力。如果师生关系紧张,互不关心,双边活动就难以进行。因此,良好的师生关系是沟通师生感情的桥梁,是保证教育活动顺利进行的重要条件。对于初中生来说,理解和把握本目的内容,有助于他们与教师建立良好的关系,也能为后一目“亦师亦友”的学习奠定基础。

  如何突出这一教学重点呢?建议教师充分挖掘学生自身和老师交往的素材,并以此作为课堂教学的主要材料进行分析讨论。例如,在不同的场景中,老师分别扮演着什么角色?师生在交往中分别有什么收获?你是否受到过老师的表扬或批评,当时的感受是什么?你认为应如何对待老师的表扬和批评?通过讨论让学生在感悟中一步步得出结论,实现教育效果的最大化。教师也可以充分利用教材的系列活动和师生交往的典型事例组织教学。无论采用何种教学策略,选取的材料和设计的问题都要符合学生的实际,触动学生的心灵,增强教育的效果。

  二、“亦师亦友”是本框的教学难点

  本目阐述了师生交往的良好状态,即师生之间要相互尊重、相互关心、携手共进等,引导学生尊重、理解老师,积极与老师建立良好的师友情谊。本目主要讲了三层意思:(1)师生交往的良好状态。(2)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。(3)在平等相待、相互促进的师生交往中,学生可以和老师成为朋友。

  上述内容之所以是本框的教学难点,是因为目前在我国,由于受“应试教育”的影响,师生关系被扭曲,主要表现在:一是受“师道尊严”传统观念的影响,一些学生把老师看作权威,而自己更多地扮演着“遵从者”的角色。这种不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生间的交往。二是随着网络教育的不断发展,使得不少学生接受信息的渠道拓宽,从学校教学渠道获取信息的比例明显降低。而教师由于繁忙的工作,获取的社会信息量相对不足,对某些问题的研究不及学生,使得学生对教师的信任度和满意度降低,也影响了师生间的交往。要在较短的教学时间内,让学生树立正确的师生观,积极与老师交往,与老师建立良好的师生情谊,有一定的难度。

  如何突破这一教学难点呢?讲授本目的内容之前,建议教师对本校、本年级师生之间交往的情况进行调查,结合调查情况采取小品表演、情景再现、故事分享等形式,引导学生讨论以下问题:“师生之间应如何交往?”“建立良好的师生关系,对老师和学生分别有什么不同要求?”教师也可以采取“我想对你说”的形式,把师生之间彼此想说的话或对对方的要求说出来、写下来,增强教育的针对性。教师也可以组织学生讨论:“与老师交往和与朋友交往有什么不同?”引导学生理解“亦师亦友”的内涵。另外,在学习这一内容时,建议教师合理运用教材提供的“方法与技能”栏目,给学生以切实的方法指导,但不要拘泥于所给的方法,要结合学生的生活经验,对这一内容进行拓展和创新,以提高教育的实效性和真实性。