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"人教教材培训"

《深深浅浅话友谊》重难点分析

李洪祥

  第二目“友谊的澄清”既是本框的教学重点,也是本框的教学难点。

  本目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展 开,通过学生的探究与分享,对这些问题逐个进行了澄清,主要讲了三层意思:(1)友谊不是一成不变的。(2)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。(3)友谊不能没有原则。

  本目之所以是本框的教学重点,是因为在现实交往中,中学生对友谊有很多困惑和误读,这直接影响了他们的交友行为。我是受欢迎的人吗?我的人际状况到底如何?友谊是甜蜜的还是苦涩的?是远离还是靠近?随着年龄的增长,人变得更丰富、更复杂,是不是交朋友更困难了?很想交到知心朋友,但朋友往往让人失望,到底什么才是友谊?对友谊有许多美好的憧憬和期待,这些期待合理吗?……引导学生思考并回答这些问题,认真梳理自己的交友现状,澄清对友谊的认识,形成正确的友谊观,对于学生缔结真挚的友情、增进与朋友之间的友谊具有十分重要的意义。

  本目之所以是本框的教学难点,是因为刚刚进入中学的初中生,由于生理、生理不成熟、辨别是非善恶的能力以及理解能力均有限,生活经验较少,因而他们对友谊的理解与认识,只有一些模糊的体验,且对友谊有很多困惑和误读。让学生把自己对友谊的感悟体验上升到理性认识,让他们认清什么是真正的友谊,是有较大难度的。

  如何在教学中突出这一重点、突破这一难点呢?首先,教师要鼓励学生根据生活经验说一说自己对友谊的理解与认识,但要注意营造接纳、尊重、安全的课堂氛围,创设一个适宜对话、体验的心理空间,确保学生的困惑和想法不会被批评和嘲笑。其次,教学不能仅仅停留在认知层面上,要让学生知道友谊有哪些特质,关于友谊的正确观点是什么,更要让学生有丰富的情感体验和内在触动,从而真正认同这些观点。因此,教材的“探究与分享”活动,如“友谊的改变”“小川带给我的烦恼”等,可以采用情景剧的方式现场表演,邀请不同的学生扮演剧中的角色,给更多同学创造直接体验的机会;也可以让一个同学扮演剧中的不同角色,换位思考,在体验中获得领悟。对班级中的“小美”和“小川”们,既要保护他们的自尊,又要促使他们有所领悟和改变。再次,教师可以采用问卷调查、访谈等方式组织实践活动。学生以小组为单位,就友谊的某一个主题,如友谊是一成不变的?竞争必然会伤害友谊吗?维持友谊应坚持原则吗?等,设计一个小的调查问卷,然后在校园里以随机的方式调查采访一些同学,对调查结果进行统计,并写一篇小调查报告。这个活动既可以让学生深入地了解本课的某个主题,又可以锻炼学生的交往能力,并很好地承接下一课的学习内容。