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"人教教材培训"

《开开心心上学去》教学设计第2课时

唐莹

一、课程标准:

课程标准对于培养新入学学生的适应能力有明确要求。本课是依据课程标准中“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定,心情愉快”而编写。通过本课教学,要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象,代表着自己又长大了;帮助学生克服紧张不安等不良情绪,拥有积极的上学心态;从行为习惯上,帮助学生学会珍惜书本,爱护学习用品,在师长的协助下学会整理书包。

二、学情分析:

一年级小学生由于刚刚开始小学的学习生活,家长和老师为孩子们准备了全新的学习用具与书,这些物品大大激发了学生的好奇心,他们迫不及待地想尝试与使用,但是怎样保护他们,却知之甚少。虽然学生年龄较小,但是部分家庭的父母已经在有意识地培养孩子自己的事情自己做的习惯了,因此班中一部分学生能够自己整理书包,但还有大部分学生由于家长的包办代替没有或者没意识要自己整理书包。

三、教材分析:

《我是小学生啦》是《道德与法治》一年级上册第一单元的教学内容。“开开心心上学去”是本单元的起始课,在单元教学中起到了关键性的铺垫与引领作用。“爱新书,爱书包”的主题是通过引导学生对新书的喜爱,从而获得积极的情感体验,进而引发新生思考和分享保护书籍的办法,引导新生领取新书后能够做到“爱新书,爱书包”。引领学生尽快地适应小学生活,同时喜欢学校生活,对今后的学习充满好奇,同时也初步培养了学生养成自己的事情自己做的好习惯。

四、教学准备:

1、学生准备:带上书包以及其它学习用品

2、教师准备:

1PPT课件

2)上课时比赛要用到物品

五、课时安排:共两课时,

第二课时完成主题话题“爱新书,爱书包,学会自己整理书包”。

六、教学过程

第二课时

课时目标:

1、会根据课表,在家长的帮助下自己准备课本、认识书本,学习整理书包。

2、通过观看视频、师生交流、参与游戏等方式学会自己整理书包,养成良好习惯,知道自己的事情自己做,并尽快适应学校的生活。

3、意识到书包文具的重要,懂得要爱惜学习用品。形成对书包等学习用品的正确态度。

环节一,猜猜猜

情境创设:(师)同学们!上课前,我们一起来玩个猜谜语的游戏。

出示谜语:“它是我的好朋友,每个同学都拥有,书本笔墨帮我拿,但是我得背着它。”

猜一猜:谜底是什么呢?

出示:出示书包的图片

小结:小结:没错!谜底就是我们谁也离不开的书包!它可是我们名副其实的好朋友呀!为什么呢?让我们一起打开小书包看一看吧!

 

环节二:我爱我的小书包

提问:你的书包里都有什么呢?

交流:说说自己的书包里面都有什么。

小结:同学们书包里的东西可真不少!

导语:大家观察一下,它们都有什么作用呢?同学们可别小看这些学习用品,它们可以帮助我们学习,是我们的好朋友。作为好朋友,你了解它们吗?

我们一起来做一个游戏,请同学们按照老师的指令从自己的书包中找出相应的学习用品,比比谁的速度快!

游戏:

1)请从书包中拿出一本可以帮助你认识字的书。(学生按要求拿出语文书。追问:这是什么书?在书中你学会了什么?)

2)请从书包中拿出一本你最喜欢的书。(老师追问:你为什么喜欢这本书?其他学生进行补充。

3)这是哪位书本朋友呢?

这位书本朋友,哪个同学认识?

谁来说一说这位书本朋友的名字?

(教师依次出示课本,小朋友们说出其名称)

4)请从书包中拿出可以帮助你写字的学习用品来。(老师追问:这是什么?它的作用是什么?)

小结:同学们,这些书本与文具都是大家的好朋友,它们不仅可以让我们学习许多知识,还能教我们懂得许多的道理。

 

环节三:爱惜学习用品我能行

导语:但是有位小朋友的“文具朋友”却突然不见了,这是怎么回事呢?你们想知道吗?下面老师就给同学们讲一个小故事。故事的名字就叫“乐乐的文具朋友”。

播放小故事:乐乐的文具朋友

提问:听了故事后,你知道为什么乐乐的学习用品会集体离家出走吗?…

小结:是呀!乐乐对待自己的文具朋友太不友好了,不是乱画,就是撕破,所以文具朋友们不愿意再和他在一起了。

活动:同学们,你有没有和乐乐一样的情况呢?你的文具朋友还在不在呢?赶快检查一下吧!

展示:老师进行巡视,找出一些比较好的同学,进行展示并予以表扬。

交流:老师发现同学们和学习用品朋友们相处得都特别好,那我们快点帮帮乐乐吧,告诉他怎样做吧!

分享:给铅笔配上笔帽;不要用尺子切橡皮;写字时要轻一点,尽量不写错;给书包上书皮……

小结:在大家的帮助下,我相信乐乐同学一定会改正自己的错误,重新挽回自己的文具朋友。通过这个故事,我相信大家今后也一定会更加爱护你们的书本与文具朋友的!别让你的文具朋友离家出走哦!

 

环节四,小小书包我会理

导语:同学们,书包也是我们的好朋友,他负责保管所有的学习用品,我们每天都需要使用他。这是老师上小学的时候,奶奶给做的一个书包,书包上的一针一线都饱含着奶奶的爱。

提问:你的书包是谁给你买的?你喜欢你的书包么?(请你用图片上小朋友的方式简单介绍一下自己的书包吧

提问:你的书包里面都有哪些东西呢?

交流:书本、文具盒、橡皮、转笔刀、铅笔……

提问:书包里面这么多东西,平时都是你自己整理的吗?说说你是如何整理的?

 

小结:同学们整理书包的方法都非常好,真是太棒了!

导语:洋洋也是一年级的新同学,每天都是自己整理书包,瞧,写完了作业,她又开始整理自己的书包了。(播放洋洋同学整理书包视频)

提问:洋洋小朋友把自己的书包整理的这么整齐,有哪些地方值得大家学习呢?

导语:同学们看得都很认真,说得也很精彩,接下来,我们来举办一场“整理书包挑战赛”,谁愿意来挑战?(2名)其他同学当评委,看看他们表现得怎么样?

交流:课前老师做了一个小调查,发现同学的书包里面东西实在太多了,老师想请大家帮帮忙,看看哪些东西东西可以带到学校,哪些东西不可以呢?

导语:比赛结束了,真紧张啊!看到别的同学都能够将自己的书包整理得那么整齐,大家肯定都想试一试了吧?准备好了吗?开始吧!

总结:同学们,通过这节课的学习,我们懂得了爱护书本和学习用品,还学会了整理书包的本领。让我们做一个快乐的小学生,一起背着自己整理好的书包,开开心心地唱着儿歌离开教室吧!

小书包,别着急,用品文具想仔细。

大大小小排个队,样样不少都爱惜。

我们都是好伙伴,天天一起上学去。

七、板书设计

 

2、开开心心上学去

 

爱惜书本

 

   整理书包:分类摆放

 

           先大后小

 

           方便寻找

 

八、补充材料

小故事:乐乐的文具朋友

乐乐是个刚上一年级的小朋友。每天放学回到家,就把书呀、本呀、铅笔盒呀,统统扔在桌子上,然后写作业。写着写着睡着了,做了一个奇怪的梦。

梦里他所有的文具都活了,隐约听见半截铅笔哭哭啼啼地说:谁来救救我?乐乐总是用嘴咬我,让我遍体鳞伤。把我摔在地上,腿都折了,可疼了!呜呜呜……”站在桌角的橡皮也哭了起来:呜呜……乐乐老用尺子哥哥把我切成一块一块的,弄得我身上青一块紫一块,身上像刀割一样疼!语文书叹了口气说:“我们书本何尝不是呢?大家瞧!乐乐在我们的身上乱写乱画,我漂亮的衣服也被撕破了……”铅笔盒愤愤地说:“乐乐太不懂得爱惜我们了,照这样下去,我们还怎么帮他学习呀?”大家愁眉苦脸地向书包求救:书包大哥!你是最有智慧的,想办法救救我们吧!”“唉!我也快自身难保啦!”原来乐乐把书包大哥最漂亮的一只眼睛摔坏了,乐乐爸爸特地为乐乐买的新书包,书包上有两颗漂亮的纽扣,像一对漂亮的眼睛。书包大哥捧起地上的铅笔放进了它的袋子里。大声地说:“伙伴们,大家都跳到我的袋子里,我带着大家离开乐乐,不和他做朋友了……”说着,桌面上的文具们都跳进了书包的大袋子里,往门外走去。

“书包大哥!我错了!你们快回来吧,我以后一定要改正。”乐乐被自己的喊声吓醒了,原来是一场梦。他揉揉眼睛,赶紧检查自己的书本、文具和书包,只见它们就和梦里的一样,伤痕累累。乐乐惭愧地低下了头,他该怎样做呢?