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"人教教材培训"

《我有一个梦想》课堂实录

严 兵

一、激趣导入,明确诵读

我们有不少同学都是追星族,相信大家对这几位明星一定不会陌生。(出示幻灯片:奥巴马等4位名人照片。)

他们都是美国黑人,都在各自的领域中创造了辉煌,在各自的舞台上尽情释放着能量,燃烧着伟大的梦想。然而,在40多年前,美国的黑人又是怎样的境况,他们又有着怎样的梦想呢?

1.请看下面一段回忆录。(出示幻灯片:鲍威尔)

2.再看一组图片,感受当时黑人所遭遇的不幸和惨淡的生活。(出示一组幻灯片,共4张图片。)

遭受虐待殴打,挣扎在饥饿和贫困的边缘,挣扎在社会的最底层,无法享有与白人同等的人格自由和活动自由。这,就是当时美国黑人的境况。为争取平等、自由、正义,马丁·路德·金发表了这篇著名的演讲──《我有一个梦想》(出示标题页幻灯片)

今天,我们就《我有一个梦想》这篇演讲稿,探讨、学习演讲词应该如何诵读、赏析与写作。

二、品析鉴赏、指导诵读

1.找出马丁·路德·金对当时黑人境况的描述的段落

师:对黑人境况的描述在哪一段?(明确:第二段)

2.学生齐读第2自然段

师:赏析演讲稿,重点要放在语言上。那么大家看一下,这段文字语言上有什么特点,运用了什么样的艺术手法?(修辞手法)(明确:形象的比喻──贫困的孤岛、流亡者,强烈反差的对比以及排比,多侧面多角度地强化了黑人境况之悲惨,地位之低下,生活之贫困,饱含作者痛苦之情。)(板书:语言,艺术手法的运用)

3.欣赏一个关于黑人受压迫的视频

师:面对这样的镜头,面对这一段文字,如果让你来演讲第2自然段,你该怎样处理?

生读,师评:义愤、痛苦的心情,注意轻重音,注意排比句的读法。

(板书演讲技巧:重音、缓急,平而缓、高而快、重而慢)

师:面对黑人这种悲惨的处境,马丁路德金勇敢地说出了黑人的心声:我有一个梦想!

什么叫梦想?梦想是现实生活中得不到而内心又迫切渴望得到的东西。那么,马丁·路德·金的梦想又是什么呢?

首先来看,全文正面描写梦想的章节在哪一部分?(18~25)作者从不同的方面阐述了他的梦想,下面请同学们就这一部分的内容,自由讨论马丁·路德·金的这个梦想到底是什么?(出示幻灯片)

(明确:梦想──人人平等;拥有自由和正义;消除种族歧视和隔离;黑人白人情同手足)

我们再来看这组梦想,请问能不能调换先后顺序?──不能。因为这组梦想是作者有意安排的,先从不平等到要求平等,再慢慢拥有自由和正义,最后实现和白人平起平坐、情同手足的和谐世界。随着这一组梦想的说出,作者的情绪越来越激昂。这说明演讲稿一定要有思维的逻辑性。(板书:逻辑性)

再看看这部分内容在语言上的特色:

(明确:运用了气势磅礴的排比,反差强烈的对比,动人心魄的反复,以及新颖贴切的比喻,还有一系列美妙的想象,如仿佛看到了圣灵的光芒,“圣光披露,满照人间”。这一系列手法的运用使演讲具有很强的鼓动性。)(板书:鼓动性)

如果这个段落我们这样改写,大家觉得怎么样?

改写为:我梦想有一天,真正实现人人生而平等。

        我梦想有一天,所有美国人友爱相处。

         我梦想有一天,密西西比州也有自由和正义。

         我梦想有一天,肤色不是评价品格优劣的唯一标准。

         我梦想有一天,亚拉巴马州能够有所改变。

              我梦想有一天,美国成为正义之国、自由之邦。

比较一下,我修改的内容和原文的差距在哪?

点拨:改写后少了生活的图景,而原文动人之处是呈现了大家身边熟悉、和谐、温馨的画面,所以我们应该记住排比之所以有效,是需要有形象的画面。因此,写作演讲稿的时候,我们要善于把抽象的东西具体化、形象化。(板书:抽象──具体)有这么亲切的画面,有如此温馨的梦想,我们要带着什么样的心情去读?(憧憬)好,请一位同学朗读18~25段,要注意情感的把握和到位。(师评,师范读,学生读。)

三、合作探究,自由诵读

师:这篇文章只有这一小部分说到了作者的梦想,请问大家知不知道其他的部分,又说了什么呢?那我们返回看看文章的1~16段,看看这一部分说了什么。

(明确:这部分说明了梦想产生的原因;提出自由、民主、平等的要求;进行反抗的方法,以及坚定的信念。从情感上来说,这一部分是情感上的蓄势。)

请同学们选择自己最喜欢的段落进行朗读,并说出该段马丁·路德·金是以什么样的情感说明了什么内容。(根据时间,选2~3人作答。)

(以下为学生自由发言,所以上课时所说的顺序不一定就是按以下的顺序。)

第4段:以“空头支票”做比喻,表明对美国政府食言的愤怒之情。

第5段:同样是一组排比句,说明民权运动的严重性和急迫性。

第7段:情绪已冷静下来,理智地思考斗争的方式。

第10~14段:一组动人心魄的反复、排比句,用如波涛汹涌般的情感,揭示了美国黑人的生活现状。表明坚持斗争,直至胜利的毅力和坚韧的决心。

刚才,我们一起分析了1~16段,从同学们的朗读中,也可以听出抑扬顿挫的感觉。“扬”的是作者痛苦、急切、愤怒的感情,以情动人;“抑”的是作者的理智的思考,以理服人。当作者诠释着他的爱国情怀,诠释着他的理性思考的时候,这样的情感在我们的心中也激起了层层波浪,让我们的情感也跟着此起彼伏,为后文饱含深情地阐述“梦想”,做了很好的情感上的积蓄,也正因为如此,后面这部分梦想的文字才格外感人,才更能引起听众心中最强烈的共鸣。

然而,作者的情感并不是仅仅停留在梦想上,还在继续升温。下面请同学们一起来品读一下文章的最后一部分。(学生读的时候,在屏幕上打出作者对未来的展望:自由之声总会到来;我们终会自由。)   

作者向现场所有的黑人和白人都发出呼吁,对自由的呼吁,对和平的呼吁。这就是作者在关注过去,立足现在,展望未来。

四、总结练习,巩固诵读

1.总结全文

我们一起诵读了这篇演讲稿,马丁·路德·金用的是正义的声音,传达的是爱国的情怀,表达出了黑人内心热切的希望,以及最为坚定的信念。

那么,通过诵读,我们知道了鉴赏一篇演讲稿,要善于从语言上感悟它的艺术特色。知道了要写好一篇演讲稿必须注意以下三点:针对性、鼓动性、逻辑性。同时也了解了一些演讲的基本技巧。

2.读写训练

请用“我梦想有一天”做每句话的开头,写一组排比句。(学生稍作练习后,请学生起来回答。)

五、结束教学

赏读了马丁·路德·金的这篇演讲稿,我们的心灵又经受了一次很大的洗礼。愿大家为了心中的梦想努力奋斗,愿全人类的美梦成真,愿全人类永远民主、平等、和平、自由。最后让我们一起在谭晶和王宏伟《我有一个梦想》的歌声里结束本节课的学习。

六、课后作业

以“我也有一个梦想”为题,写一份演讲稿,800字左右。注意,既要有情感的宣泄,又要有理性的思考。写作时,合理运用各种修辞手法,以便使演讲的内容更具感染力!