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日志

管中窥豹,可见一斑,从题目的认识看——数学教师的几层境界

热度 1已有 1383 次阅读2007-12-10 14:07 |个人分类:教育研究


第一层境界,解题解不出,知识点模糊,书写格式乱,得分点不知,作图不标准,教案不会写,板书不清楚,口吃不伶俐。这个层次主要讲的是解体的问题。这样的人还敢去教书,忍受了学生的鄙视和教师的讽刺,其胆量也的确是一种境界吧。
第二个境界,能解题。真正意义上敢说自己能解题的人其实并不多。需要多年扎实功底和坚持下水训练。
第三个境界,能析题。可以分析出题目的意义,考点,结构构造的巧妙,条件和提问的艺术,能够辨认好坏题及判定原因。
第四个境界,能造题。懂构造之术,知出题的前因后果,来龙去脉,考核要求,得分率情况等等,要很高的综合素质。

第四个境界的人,再回头看第三个境界,就会觉得很轻松。
第三个境界的人,再回头看第二个境界,就会觉得很简单。
第二个境界的人,再回头看第一个境界,就会觉得很鄙视。

新教师基本处于第一层境界,可以说是大部分普通新教师的必经之路。当然不排除天才。如果要达到第二层境界,必须有足够的勇气和毅力,下水大量解题,并且做好学习计划。
第二层境界要走向第三层境界,必须围绕题目的知识点进行研究。行之有效的方法就是大量抄题,研究题目。抄题对学生来讲意义不大,对教师来讲意义莫大。一来看清楚条件,避免遗漏,二来可以看到一点构造的痕迹。
第三层境界要走向第四层境界,很难,要多尝试,多试验,反复解。这个只能意会,不能言传了。

此后,第四个境界的人还得向第二个境界迈步,那样就站在高处解题,可以有诸多妙趣,诸多妙法。再经历不断地循环。

第五个境界,目无全题。谁,什么时候,怎么样达到,没有人知道。一切衡量的标准在自己的心理。

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发表评论 评论 (1 个评论)

回复 ppliyongxiang 2014-9-20 21:54
高手,

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